Тематическая неделя
«Комнатные растения»
Цели:
1. Познакомить детей с комнатными растениями, которые имеют ярко выраженные
характерные признаки (герань, фикус, бегония, кактус, фиалка
2. Учить детей узнавать и называть части растения: стебель, лист, цветок.
3. Побуждать детей к использованию слов: фикус, герань, ухаживать, поливать
вместе со взрослым.
4. Воспитывать у детей гуманное, эстетическое, познавательное отношение к природе.
Образовательная деятельность в семье:
· Понаблюдайте
с ребенком за комнатными растениями у Вас дома.
· Обратите
внимание на листья, стебли, цветы. (форма, размер, цвет)
· Расскажите
о том, что растения живые, за ними нужно ухаживать (поливать, протирать
листья.) Им нужно много света. В этих условиях они хорошо себя чувствуют, не
болеют (у них не сохнут и не вянут листья).
· Предложите
помочь Вам полить цветы водой из лейки.
Покажите, как нужно протирать крупные листья
комнатных растений, используя тряпочку.
Упражнения на развитие
речи
Упражнение
«Четвертый лишний»
Кактус, герань,
незабудка, фикус
(Незабудка – лишняя,
т.к. не является комнатным растением)
Игра
«Узнай по описанию»
Взрослый загадывает
описательную загадку о комнатном растении, а ребенок угадывает. Например: «Это
комнатное растение. Оно имеет мясистый сочный стебель, вместо листьев у него
колючки, иногда на нем могут расцветать цветы». - Кактус.
Упражнение «Сочини
загадку»
Предложите ребенку самому придумать загадку – описать
растение, используя его характерные признаки (форму стебля, листьев,
наличие цветов и т.п.)
Тематическая неделя
«Аквариум»
Цели: Расширять представления детей о
многообразии природного мира; формировать умение называть характерные
особенности внешнего вида объекта; расширять представления о жизни в природных
условиях; продолжать воспитывать любовь к природе и бережное отношение к ней.
Задачи:
познакомить
детей с морскими обитателями, дать простейшие представления о некоторых
особенностях строения тела в связи с их жизнью в воде, способах их передвижения
(плавает, об уникальности каждого вида;
- учить
отгадывать загадки; обогащать словарь детей;
- развивать
эстетическое восприятие окружающего мира, способность видеть красивое;
- развивать
способность вслушиваться в звуки природы;
- развивать
познавательный интерес, творческие способности;
- Воспитывать
бережное отношение к природе.
Образовательная деятельность
в семье:
- рассмотреть с
ребенком иллюстрации рыб и назовите некоторые из них;
-тренировать ребёнка в
назывании частей тела рыб: тело, голова, хвост, плавники (спинной, хвостовой,
брюшной, боковые), жабры;
- обратить внимание на
особенности; проживания, питания, строения и дыхания рыб;
- ответить на вопросы:
что у рыб вместо ног? Почему они могут дышать в воде?
- рассказать об
аквариумных рыбках, их названиях, способах ухода за ними;
Развиваем
мышление, память, внимание:
Дидактическая игра «Прятки»
Рассмотрите с ребёнком
карточку с изображением аквариумных рыб, повторите их названия. Затем закройте
одну рыбку плотной бумагой. Задача ребёнка отгадать какая рыбка спряталась.
Дидактическая
игра «Что
одинаковое и что разное».
Перед детьми расположена карточка с
изображением аквариумных рыб. Взрослый предлагает рассмотреть рыбок: все ли
разные или есть одинаковые, похожие.
Правило:
Сначала сказать, что у игрушек разное, а что одинаковое.
Уважаемые родители! Если
Вы прислушаетесь к данным рекомендациям, Ваш ребенок будет Вам очень
благодарен, так как у него обогатится запас знаний, закрепятся ранее полученные
знания, будет развиваться умение замечать прекрасное вокруг себя! И самое
главное – ему будет приятно и интересно общение с вами!
Желаем
успехов в воспитании ваших детей!
Тематическая неделя
«Родной
край»
Цели:
1.
Знакомство
с родным городом (формирование начальных представлений о родном крае, его
культуре, истории).
2.
Формирование представлений о правилах поведения
на улицах города, правилах дорожного движения. (на какой сигнал светофора переходить улицу, где
можно переходить улицу).
3.
Знакомство детей с домом, предметами
домашнего обихода (мебель, бытовые приборы). Познакомились с понятием одноэтажный и многоэтажный
дом.
Образовательная деятельность в семье:- погулять с
детьми по городу, обратить внимание на красоту городского пейзажа;
- поговорить с ребенком о своем городе, домашнем адресе;
- поговорить о правилах безопасного поведения дома, в детском саду, на улице;
-
демонстрировать ребенку пример бережного отношения к природе, учить соблюдать
чистоту в городе;
- изготовить
альбом (газету) «Мой родной город»;
- рассказать о профессии родных;
- понаблюдать с детьми за строительством нового здания (из какого материала
строят, сколько этажей уже построено, для чего или для кого будет предназначено
здание).
Уважаемые родители! Если
Вы прислушаетесь к данным рекомендациям, Ваш ребенок будет Вам очень
благодарен, так как у него обогатится запас знаний, закрепятся ранее полученные
знания, будет развиваться умение замечать прекрасное вокруг себя! И самое
главное – ему будет приятно и интересно общение с вами!
Желаем
успехов в воспитании ваших детей!
Тематическая неделя
«Профессии».
Цель: Познакомить
детей с несколькими видами профессий; Показать значение трудовой деятельности в
жизни человека; Воспитывать уважительное и доброе отношение к людям разных
профессий.
Образовательная деятельность в семье:
Побеседовать с ребенком
о том, что на свете есть очень много профессий, спросить его, какие профессии
он знает, кем бы он хотел стать, когда вырастет.
Спросить у ребенка, что
делают люди разных профессий, какую работу они выполняют, какие инструменты и
орудия труда им для этого нужны.
Рассказать ребенку о
своей профессии, о том, где и кем вы работаете, что делаете, какую пользу
приносит ваша работа людям.
Если есть возможность,
отвести ребенка на место своей работы.
Упражнения на развитие речи:
Упражнение
«Кто что делает?» (подбор действий к существительным): повар - варит,
учитель - …, врач - ..., продавец - ..., почтальон - ..., водитель - … и т.д.
Упражнение
«Закончи предложение» (употребление винительного падежа имен
существительных): повар варит (что?) - ...; врач лечит (кого?) - ....
Упражнение
«Кому что нужно для работы». Вариант 1.
Повару нужны (что?) - кастрюля, поварешка
....
Учителю нужны (что?) - ....
Упражнение
«Кому что нужно для работы». Вариант 2. (употребление дательного падежа
имен существительных): поварешка нужна повару, письмо нужно ..., метла нужна
..., указка нужна ..., топор нужен ...
Упражнение
«Кто чем работает?» (образование творительного падежа имен
существительных): маляр - кистью, землекоп - ..., дворник - ...
Упражнение
«Найди ошибку» (развитие логического мышления).
Врачу нужны ... (бинт, вата, шприц,
кастрюля, ...).
Упражнение
«Бывает — не бывает» (осмысление логико-грамматических конструкций).
Повар варит суп. Суп варит повар. Суп
варит повара. Суп сварен поваром. Поваром сварен суп. Повар сварен супом. Супом
сварен повар.
Упражнение
«Назови профессию» (образование существительных с помощью суффикса -щик).
Кто носит багаж? - Носильщик. Кто сваривает трубы? - Сварщик. Кто вставляет
стекла? - Стекольщик. Кто работает на кране? - Крановщик. Кто кладет камни? -
Каменщик. Кто чинит часы? - Часовщик. Кто точит ножи? - Точильщик. Кто кроит
платье? — Закройщик.
Тематическая неделя
«Большая семья».
Цель:
1. Расширение представлений о своей
семье.
2. Формирование первоначальных представлений о родственных отношениях в
семье (сын, дочь, внук, внучка).
3. Закрепление знания детьми своего имени, фамилии, возраста, имен родителей.
4. Воспитание эмоциональной отзывчивости на состояние близких людей,
заботливого отношения к пожилым родственникам.
5. Развитие представлений детей о своем облике.
Тематическая
неделя
«Большая семья».
Образовательная деятельность в семье:
· Приобщать детей к способам безопасного поведения при
использовании бытовых приборов дома, при переходе улицы, при перемещении в
лифте, автомобиле.
· Привлекать детей трудовым поручениям дома,
оказанию посильной помощи взрослым. Вместе с ребёнком рассмотрите свои
фотографии в детстве, расскажите о своих друзьях и увлечениях.
· Начать создавать генеалогическое дерево, рассмотреть
фотоальбом, рассказать о прадедушке, прабабушке.
· Совершить пешеходную экскурсию по центру Челябинска,
рассказать об улицах нашего города, памятных местах.
· Прочитать: С.Чёрный «Когда никого нет дома», А.
Майков «Внучка», М. Зощенко «Показательный ребёнок».
Читали: Н. Сладков «Неслух», Э. Успенский «Разгром», А. Усачёв «Папавоз»,
В. Сутеев «Мешок яблок», В. Катаев «Дудочка и кувшинчик», ненецкую сказку
«Кукушка».
·
Выучить стихотворение М.
Лермонтова «Спи, младенец мой прекрасный…».
·
рассмотреть с ребёнком фотографии родителей в
детстве;
·
проект «Семейный маршрут по
памятным местам города» (экскурсия по любимым местам в городе);
·
изготовление экспонатов для
выставки «Моя мамочка и я»
Уважаемые родители! Если
Вы прислушаетесь к данным рекомендациям, Ваш ребенок будет Вам очень
благодарен, так как у него обогатится запас знаний, закрепятся ранее полученные
знания, будет развиваться умение замечать прекрасное вокруг себя! И самое
главное – ему будет приятно и интересно общение с вами!
Желаем
успехов в воспитании ваших детей!
Тематическая неделя
«Кто работает в детском саду?»
ЦЕЛЬ:
Тема недели «День весны и труда» с 13 по 17 апреля
Программное содержание:
1. Формирование представлений о Празднике весны и
труда.
2. Расширение знаний о профессиях (шофер, почтальон,
продавец, врач).
3. Воспитание положительного отношения к труду,
желание трудиться.
Рекомендации для родителей:
- выполнять
несложные действия с флажком, ленточками под музыку марша, плясовой мелодии;
- изготовить
с ребёнком поделку флажка из цветной бумаги;
- организовать
игры на спортивных площадках, подвижные игры по желанию детей;
-
понаблюдать
за весенними изменениями в природе;
- изготовить
книжки-малышки на темы: «Мы идём с флажками», «Букет цветов»;
-
рассмотреть
иллюстрации с изображением людей разных профессий;
-
составить
рассказ «Как мы трудимся весной в саду»;
-
организовать
совместный труд по уборке квартиры к празднику «Чистота в нашем доме»;
- рассказать
о демонстрации 1 Мая, формировать интерес к жизни страны;
- приготовить
«Витаминный салат» вместе с ребенком, рассказать о пользе овощей для детского
организма.
Развитие речи:
Упражнение «Кто что делает?»
повар -
варит, учитель - …, врач - ..., продавец - ...,
почтальон -
..., водитель - … , почтальон - …
Упражнение «Закончи предложение»
повар варит (что?)
врач лечит (кого?)
водитель развозит (кого?)
почтальон разносит (что?)
продавец продаёт (что?) и т.д.
Упражнение «Кому что нужно для работы»
Повару нужны - кастрюля, поварешка, сковорода ....
Продавцу нужны - ....
Почтальону нужны - …
Водителю нужны - ….
Упражнение «Найди ошибку»
Врачу нужны ... (бинт, вата, шприц, кастрюля, ... ).
Почтальону нужны – (сковорода, письмо, газета)
Водителю нужны - (автомобиль, руль, бензин, карандаш)
Упражнение «Бывает — не бывает»
Повар варит суп. Суп варит повар. Суп варит повара.
Суп сварен поваром. Поваром сварен суп. Повар сварен
супом. Супом сварен повар.
Упражнение «Один-много
Повар - повара
Доктор-доктора
Водитель-водители
Почтальон-почтальоны Парикмахер-парикмахеры
Развитие мышления, памяти, внимания:
Игра «Расположи правильно»
Расположи расческу между ножницами и карандашом, бинт за карандашом,
шампунь перед ножницами. (Картинки или игрушки)
Игра «Чего не стало?»
Шприц, расческа, бинт, ложка, ножницы
Перед ребенком выставляется ряд картинок или предметов. Посмотри, запомни и
закрой глаза, а я спрячу одну картинку. Ребенок открывает глаза и отгадывает,
какой картинки не стало.
Игра «Кому что нужно?»
Кастрюля нужна …… (повару), ножницы…. (парикмахеру),
Автомобиль - ……(шоферу), письмо - …(почтальону),
Касса - ….(продавцу), лекарства – (врачу)
Игра «Угадай профессию»
Управляет автобусом (водитель), управляет автомобилем (шофер),
управляет вертолетом (вертолетчик), управляет танком (танкист)
управляет кораблем (капитан), лечит людей (доктор),
продает продукты (продавец), подстригает волосы (парикмахер),
Разносит письма, газеты (почтальон), готовит еду (повар)
Игра «Послушай, запомни и повтори»
Доктор, продавец, водитель, почтальон, воспитатель.
Игра «Четвертый лишний»
Отвертка, пила, молоток, шприц.
Грабли, лопата, расческа, коса.
Гармошка, кастрюля, барабан, дудочка.
Игра «Бывает – не бывает»
Повар мешает суп в кастрюле. Парикмахер делает укол.
Учитель пишет в тетради. Врач играет на пианино.
Водитель делает прическу. Почтальон разности письма и газеты.
Загадки:
Выезжает на дорогу
Он обычно спозаранку.
На педаль поставив ногу
И рукой крутя баранку. (Водитель)
Скажи, кто так вкусно
Готовит щи капустные,
Пахучие котлеты,
Салаты, винегреты,
Все завтраки, обеды? (Повар)
У этой волшебницы,
Этой художницы,
Не кисти и краски,
А гребень и ножницы.
Она обладает
Таинственной силой:
К кому прикоснётся,
Тот станет красивый. (Парикмахер)
Нам даёт товар и чек
Не философ, не мудрец
И не суперчеловек,
А обычный ... (Продавец)
Кто в дни болезней
Всех полезней
И лечит нас от всех
Болезней? (Врач)
Стихотворения:
Кем я буду
Хочу я стать врачом. Зубным, и улыбаться всем больным.
– Не дёргайся, голубчик, вот твой молочный
зубчик!
И продавцом хочу я быть,
но за прилавком – не грубить.
– Пройдите, бабушка, вперёд, а этот
мальчик подождёт.
Быть парикмахером хочу: девчонкам косы отхвачу
И сделаю им стрижку под плюшевого мишку!
Ещё хочу собакой стать, чтоб забраться под
кровать,
И шлёпанцы искать впотьмах, и папе
приносить в зубах!
Кем хотите стать вы, дети?
Кем хотите стать вы, дети? Поскорее
нам ответьте!
— Я хочу шофёром быть. Грузы разные
возить.
— Я мечтаю о балете. Лучше нет его на свете.
— Я хочу врачом стать классным. Буду всех лечить лекарством.
Очень вкусным, как конфета. Съел его - болезней нету!
— В красках я души не чаю. Стать художником мечтаю.
Закажите мне портрет. Справлюсь я, сомнений нет!
— Вы со мной, друзья, не спорьте, я хочу стать первым в спорте.
Шайбу мне забить - пустяк, я играю за
"Спартак"!
— Я хочу стать пианисткой. Замечательной артисткой.
Музыка со мною с детства, я люблю её всем
сердцем.
— Я мечтаю стать скорей воспитателем детей.
С ними петь, гулять, играть. Дни рожденья отмечать.
Все профессии прекрасны. Все профессии
важны.
Знаем мы, что наши руки
будут Родине нужны!
